Docentenhandleiding bij de tien tijdvakken

Site: http://tientijdvakkenhsl.web-log.nl/10_tijdvakken/

Handleiding voor de leerkracht.

Doelgroep

Groep 7 en 8.

Beschrijving van de site

De site is opgebouwd uit de volgende categorieën:

Algemeen

Een korte inleiding op de site.

Doel van de site

Het doel van de site uitgelegd.

Gebruik van de site:

Hier kun je zien op welke manieren de site te gebruiken is.

Docenten Handleiding

Geeft uitleg over doel en gebruik van de site aan de leerkracht.

Bronnen

De gebruikte bronnen.

Overzicht Tijdvakken!

Visuele weergave van hoe de verschillende tijdvakken zich tot elkaar verhouden wat betreft tijdsduur.

Tijdvakken 1 t/m 10

Geeft een korte beschrijving per tijdvak van belangrijke gebeurtenissen en ontwikkelingen in een bepaald tijdvak met aan het eind bij elk tijdvak drie vragen over het desbetreffende tijdvak.

Kenmerken van de tien tijdvakken

Tijdvak 1: Jagers en boeren

Kenmerken tijdvak:

- Prehistorie

- Jagers-verzamelaars

- Nomaden

- Ontstaan van landbouw (beeldverhaal)

- Hunebedbouwers

- Ontstaan van steden

Beeldmateriaal:

Prehistorie: De tijd waarin de nomaden en jagers leefden.

Nomaden:  Mensen die van plek naar plek trokken om te overleven. Ze jaagden en verzamelde veel.

Hunebedden: Op elkaar gestapelde stenen die diende als grafkelder.

Tijdvak 2: Grieken en Romeinen

Kenmerken tijdvak:

- Romeinen met Julias Ceasar.

- De Griekse stadstaat

- Romeinen en Germanen

- Het christendom

Beeldmateriaal:

Romeinen: Bevolkingsgroep die in Rome woonden, maar elk land wilden veroveren.

Limes: De grens bij de Nederrijn, hier kwamen de Romeinen niet overheen.

Griekse Goden: Dit waren o.a. :  Apollo, Athene, Venus.

Romeinse Rijk: Alle landen die de Romeinen hadden veroverd heet het Romeinse Rijk.

Tijdvak 3: Monniken en ridders

Kenmerken tijdvak:

- Volksverhuizingen

- Germaanse stammen

- Franken

- Ridders

- Kerk en monniken

- Willibrord en Bonifatius

- Karel de Grote

- Vikingen

Beeldmateriaal:

Ridders: Die moesten de Franken helpen om het Romeinse Rijk te helpen ordenen.

Horigen: Ook wel boeren genoemd. Zij werkten op het land.

Monniken: Geloven in God, begin van het Christendom, de kerk was belangrijk.

Bonifatius: Belangrijke monnik.

Karel de Grote: Werd Paus en Keizer en had veel macht, hij betrok landen bij zijn rijk.

Vikingen: Samen met de Noormannen vielen zij het rijk van Karel de Grote aan. Voor geld, goud, slaven en vee.

Tijdvak 4: Steden en staten

Kenmerken tijdvak:

- Lodewijk de Vrome

- Drie staten met Verdrag van Verdun

- Opkomst van handel en ambacht

- Hanzesteden

- De pest

- Boekdrukkunst

- Kruistochten

Beeldmateriaal:

Steden: Er ontstaan meer steden tijdens de opkomst van de handel.

Hanzesteden: Steden die met elkaar handel drijven.

De pest: Een ziekte waaraan je dood ging.

Boekdrukkunst: Door deze ontwikkeling werden er meer boeken en kennis verspreid.

Kruistochten: Mensen gingen naar andere steden vanwege het geloof.

Tijdvak 5: Ontdekkers en hervormers

Kenmerken tijdvak:

- Karel de V

- Filips de II

- De Renaissance

- De Reformatie

- Beeldenstorm

- Willem van Oranje

- De Nederlandse Opstand

- Ontdekkingsreizen

Beeldmateriaal:

Karel V: Landsheer van Nederland, hij kreeg de macht, omdat ze niemand hadden.

Beeldenstorm: Dit kwam omdat de mensen het niet eens waren dat Spanje Nederland in handen had.

Willem van Oranje: Hij probeerde Nederland te redden door met Alva te vechten.

De Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden: Nederland heeft zeven gewesten die allemaal zichzelf besturen.

Columbus: Deze ontdekkingsreiziger heeft Amerika ontdekt. Hij dacht dat dit Indië was.

Barentz: Een Nederlandse ontdekkingsreiziger die naar het oosten wilde varen. Hij kwam aan bij Nova Zembla waar hij moest overnachten.

Tijdvak 6: Regenten en vorsten

Kenmerken tijdvak:

- De Gouden Eeuw
- Handelskapitalisme, VOC, WIC

- Het absolutisme

Beeldmateriaal:

VOC – The Dutch East India Company: de schepen van de VOC waar ze specerijen mee gingen halen in India, het VOC teken gebruikten ze in die tijd erg vaak.

Slavenhandel: Hier zie je de WIC slavenhandel drijven, je ziet getinte en lichte mensen.

Kunsthal: Van Vermeer, Steen en Hals zijn deze werken.

Tijdvak 7: Pruiken en revoluties

Kenmerken tijdvakken:

- Koning Lodewijk XVI

- De Verlichting

- Democratische revoluties

- Keizer Napoleon

- Patriotten

Beeldmateriaal:

Koning Lodewijk XVI: De koning van Frankrijk, paleis in Versailles.

Keizer Napoleon: Opvolger Lodewijk XIV, Napoleon kroonde zichzelf.

Tijdvak 8: Burgers en stoommachines

Kenmerken tijdvak:

- Willem I

- Grondwet 1848

- Industriële revolutie

- Aletta Jacobs

- Wetje van Van Houten

Beeldmateriaal:

Willem I: Stadhouder van Nederland, wilde graag een grondwet.

Industriële revolutie: Begon in Engeland, in

1850 in

Nederland.

Kinderarbeid: kinderen moesten werken in fabrieken, dit werd in 1901 afgeschaft door het Wetje van Van Houten.

Tijdvak 9: Wereldoorlogen

Kenmerken tijdvak:

- Eerste Wereldoorlog

- Nederland neutraal

- Opkomst communisme

- Hitler

- Economische crisis

- Nationaal-socialisme

- Tweede Wereldoorlog

- De Duitse bezetting

- Joden

- De volkenmoord

- Bevrijding

Beeldmateriaal:

Loopgravenoorlog: Eerste Wereldoorlog was een loopgravenoorlog. 1914-1918

Aanhangers Nationaal-Socialisten: Begroeting Hitler, hun redder, führer.

Joodse ster: deze moesten alle Joden dragen in de Tweede Wereldoorlog

Tijdvak 10: Televisie en computer

Kenmerken tijdvak:

- Volkenbond – VN

- Wederopbouw

- Verzuiling

- Koude Oorlog

- Val Berlijnse muur

- Watersnoodramp

- Dekolonisatie

- Europese eenwording

- De ‘jaren zestig’

Beeldmateriaal:

Logo VN: Het logo van de VN, dit staat voor het internationaal recht en veiligheid in landen.

De Berlijnse muur: De Berlijnse muur met prikkeldraad, niemand mocht naar de andere kant.

Watersnoodramp: Huizen lagen onder water in de tijd dat Nederland met de wederopbouw bezig was.

Suriname onafhankelijk: Suriname is al sinds 1975 onafhankelijk van Nederland.

span style=”COLOR: #8064a2; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: NL; mso-bidi-language: AR-SA”>

Gebruik van de site

De website ‘tientijdvakkenhsl’ kan op diverse manieren gebruikt worden, hierbij geven we drie suggesties:

·   De kinderen kunnen de tekst zelfstandig lezen. Door de verwerking van relevante of aanverwante links in de teksten, kunnen de kinderen zelf bepalen of ze dieper op de stof willen ingaan, of niet.

·   De leerkracht kan de site gebruiken ter inspiratie van zijn lessen of om zelf snel een indruk te krijgen van wat zich heeft afgespeeld in een bepaald tijdvak.

·   De leerkracht kan de site gebruiken om de betrokkenheid van de leerlingen te vergroten bij het te behandelen tijdvak.

Doel van de site

De site is gemaakt voor leerlingen van de bovenbouw. De meeste leerlingen vinden geschiedenis een moeilijk vak. Wij hebben per tijdvak de belangrijkste gebeurtenissen en ontwikkelingen beschreven. Deze tijdvakken staan in chronologische volgorde en in kindertaal beschreven, zodat de leerlingen van de bovenbouw het makkelijk kunnen volgen.

Ook hebben we geprobeerd de tijdvakken zo leuk en levendig mogelijk te beschrijven. Dit alles met als doel om de geschiedenis toegankelijk en overzichtelijk weer te geven aan de kinderen.

We willen hiermee duidelijk maken dat geschiedenis niet moeilijk hoeft te zijn, zo bieden wij de stof ook aan. We zijn er dan ook van overtuigd dat de leerlingen deze site goed kunnen gebruiken om veel over de geschiedenis te weten te komen. Daarbij hebben we ook links gezet naar relevante sites die bij het tijdvak horen.

We hebben gekozen voor de chronologische manier van aanbieden gekozen, omdat je als leerling zo naar onze mening de geschiedenis het beste oppakt. Als alles door elkaar behandeld wordt raakt een kind in de war. Via deze manier kunnen leerlingen weten wanneer wat gebeurde en kunnen ze dit ook beter onthouden. We hopen zo een bijdrage te kunnen leveren aan het vermogen van de kinderen om de inrichting van de hedendaagse maatschappij en de maatschappelijke ontwikkelen en gebeurtenissen uit het verleden te kunnen plaatsen.

Door het toevoegen van links, direct gekoppeld aan de beschreven gebeurtenissen en ontwikkelingen willen we kinderen (en leerkrachten en ouders) enthousiast maken voor het opdoen van ervaringen met betrekking tot de geschiedenis. De leerlingen kunnen zo nog meer kennis opdoen over het onderwerp als ze hier interesse in hebben.

Verantwoording

De informatie zoals gegeven per tijdvak is afkomstig uit ‘Verleden, heden, toekomst; Bronnenboek’ van Cees van de Kooij. Ook hebben we veel internetsites gebruikt om aan onze informatie te komen. Deze kun je vinden onder de bronvermelding.